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德国孩子专注力强大的秘密,都藏在这50条教养规则里,每位父母都该看看

来源:未知时间:2019-11-28 12:11:16
德国人极为重视家庭教育,德国也是唯一把教养儿童的义务明文写入宪法的国家。
 
比起传授知识,德国人更注重传授技能,注重培养孩子一生的习惯和解决问题的能力。
 
 
学前教育内容,培养专注力和逻辑思维。
 
网上经常看到“德国禁止学前教育”这种说法。其实,德国不是没有学前教育,德国人对“学”前教育有自己的理解,“学”的内容与我们不同。
 
德国的学前教育,正儿八经坐下来学习知识的时间不多。对于学前的孩子,幼儿园每周会有1~2次的安静坐下来时间,为小学45分钟的上课做准备。
 
除此之外,幼儿园还会安排一些课程,作为学前准备,但这些课程大部分内容是以专注力训练、逻辑游戏题为主,比如找出两幅图的不同之处,图片的排序等等。
 
总体的课程设置更多是让孩子在游戏中学习,比如学习数钱,理解时间的概念,观察沙漏和钟,感受长度和重量。让孩子亲自体验自己的体重等于多少盒牛奶,以及进行各类科学小实验。
 
譬如做一个小小水循环系统,了解水在自然界中的转换。或自己做净化水实验,体验光的魔法,观察燃烧和氧气的关系等。课程设置既有科学性,又兼具趣味性。
 
组织各类外出活动,从小接触社会,适应社会。
 
德国幼儿园的各类外出参观活动本就不少,对于学前孩子的更多。比如,参观消防局、警察局、气象局等。
 
参观警察局时,有警察叔叔教学前孩子们遵守交通规则。因为是实地参观,所以孩子们感觉所有的内容既新奇又能记得牢。
 
幼儿园做这样的特别安排也是有实际意义的,因为大部分德国小学都是就近入学,所以孩子们在得到父母的允许后,就可以不用接送,这时,孩子掌握基本的交规便显得尤为重要,这也会让孩子的独立性得到很大程度的锻炼。
 
幼儿园通常还会组织一个重要的参观活动——参观小学。小学有专门负责幼小过渡的老师,带着学前孩子们在小学教室里活动,大部分是写写画画、唱唱跳跳、做做手工,主要是让孩子们感受在学校教室的气氛,以及亲身体会一节课的长短。
 
除了特别为学前孩子准备的活动,孩子们在幼儿园每天的生活,其实也在接受着方方面面的学前教育。
 
大到幼儿园活动中处于的榜样地位,小到吃饭穿衣、外出大帮小的互助,学前孩子们无一不在学习:独立解决问题的能力、责任感、自信心……这也是德国幼儿园混班制的好处。在幼儿园里,知识的获得本来就只占极小的部分,能力的获得才是更为重要的。
 
这50条家规,涵盖了德式教养精粹,能力大于成绩,让孩子成为独立、完整的个体。
 
1:孩子像花也像树,需要呵护更要历练。死知识和活能力都是学习。
 
2:宠物是最好的老师──教会孩子热爱生命、付出爱心和动物相处。
 
3:讲故事的时候设计不同结局,训练逻辑思辨能力,动脑筋,就能克服困难,解决难题。
 
4:从餐桌上学礼貌,随时随地机会教育。
 
5:放手,是学习独立的第一堂课。
 
6:不要多帮孩子做,而是多「让」孩子做。
 
7:环保不是口号!让孩子从小知道爱护环境、保护自然环保教育,从日常生活做起。
 
8:相信孩子的感受与判断力,不以自己的经验,取代孩子的感受。
 
身教重于言教,与其喊破嗓子,不如做出样子。
 
9:避免不必要的浪费,几块钱也是浪费!
 
10:阅读是孩子形成独立人格的基础。
 
11:负责的第一步──告诉孩子:这是你的责任。
 
12:以身作则,守规矩,比如从过马路做起遵守交规。父母坐得直,孩子行得正。
 
13:一分或一秒都算迟到,为了孩子,父母必须学会守时。
 
14:对孩子守信。
 
15:成为图书馆的常客──阅读是最浪漫的教养。
 
16:家庭气氛和谐,才能教出性格平和的孩子,不要在孩子心里埋下暴力的种子。
 
尊重优于权威,不贬抑、不纵容,让孩子自然成长。
 
17:居高临下、大声训斥、缺乏耐心,只会让孩子充满压力,将孩子视为个体,平等对待、相互尊重。
 
18:不干涉,多鼓励,让孩子自主学习。
 
19:即使孩子犯错,不随便训斥,不是孩子不成器,是教育有了问题。
 
20:鼓励孩子与大人争辩。
 
21:尊重孩子的发言权,理解孩子的想法,对孩子说话时,半蹲,眼睛相互对视。
 
22:缺少体罚的教育,是不完整的教育。
 
吃苦好过吃补,适度磨难,是对孩子最好的锻炼。
 
23:让孩子在碰撞中成长,磨练勇气和胆量。
 
24:不让孩子做家务,是害不是爱,天下没有不劳而获的事。
 
25:让孩子了解社会的黑暗面,学会自我保护。
 
26:德国人的饥饿教育:不好好吃饭,就要挨饿。
 
27:给孩子的成人礼,尝试一个人旅行!
 
28:让孩子多吃点苦,长大后就不会受苦。
 
规则大于宠爱,宽容而不纵容,建立规则比说教更有效。
 
29:制定规则,就要坚持下去,让孩子按照协议行事才是关键。
 
30:孩子自己能做的,家长不要帮忙。
 
31:建立“能与不能、可以与不可以”的概念。
 
32:教会孩子社会没有绝对的公平,只有规则与秩序。
 
33:父母破坏规则,孩子就会轻视规则。
 
34:礼貌不是与生俱来,而是后天培养的。没有人会因为表现得有礼貌而出错。
 
放养优于圈养,这个不行、那个不准,怎么教出好孩子。
 
35:培养好习惯,就能培养好性格。
 
36:教孩子学会原谅,宽容待人,谁对谁错?「原谅」就是解答。
 
37:十分是进步,一分也是进步。
 
38:培养自我意识,教孩子做自己的主人。
 
39:如果孩子大声说“不”,应该为他开心,要敢于表达自己的想法。
 
40:不要将谦虚与表现自我混为一谈。
 
自由大于限制,给孩子独立空间,发展才无限大。
 
41:每个孩子都是独一无二,比较孩子们的优缺点,会让孩子失去自我。
 
42:不要贬低孩子,而是要鼓励孩子向他人学习。
 
43:避开父母主导的教育方式,因材施教,不同的孩子需要不同的教育方案
 
44:多给孩子自由空间,学会对自己负责。孩子要放养,不要圈养。
 
45:做决定前要思考,做决定后要负责,让孩子自己作主,培养主见。
 
自制甚于控制,从小建立理财观,教孩子存第一桶金。
 
46:与其多给钱,不如学会如何用钱。
 
47:在游戏时浪费,现实生活中也会浪费,“你知道一枚导弹的价格是多少吗?”玩游戏也要抓机会教育。
 
48:有自己的帐户,存放零用钱,从小学习金钱规划。
 
49:带孩子去银行存钱,感受储蓄氛围。
 
50:从小学习控制欲望,培养储蓄意识。
 
德国的教育宣言曾说:
 
教育的目的,不是培养人们适应传统的世界,不是着眼于实用性的知识和技能,而是唤醒孩子的力量,培养他们自我学习的主动性,抽象的归纳力和理解力,以便使他们在目前无法预料的未来局势中,自我做出有意义的选择。
 
教育的本质,不以育才为目的,而是育人。
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