博沃思教育是中国首家针对青少年认知力训练的专业培训机构!专注注意力研究16年!
博沃思教育logo 科学教育为爱而生
电话:电话:13537661370
导航指引: 首页→ 训练课程→ 训练游戏→ 训练方法

学习障碍儿童的特征及成因

来源:博沃思时间:2021-01-19 16:01:31
  学障儿童是指智力基本正常,但在某一方面或几方面有学习困难(或障碍)的儿童。例如:有些孩子在拼音、汉字等符号的再认、阅读上存在障碍;有些孩子在字词的书写上存在障碍;有些孩子在数学计算、推理上存在障碍;还有一些孩子在课堂上不能专心听讲,注意力不能集中……这些障碍导致了孩子学习困难,学习成绩明显落后其他同学。我们学校培智部的学生就更多了,他们大多是因为在普通小学学习太差而转到特殊学校再读或插班。事实上,这些学生看起来都很有灵气,说话也没多大问题,只是不能好好学习,学习上有困难。
 
  学习困难儿童由于在学习过程中屡次失败、受挫,普遍表现出对学习的厌倦和懒散;上课不专心听讲;作业潦草、应付,常常不能按时完成;学习欲望不强,学习动机不强(与其他同学不同,他们为父母高兴,或为自己的自尊和未来而学习);学习积极性低,缺乏竞争意识;学习习惯不好,缺乏吃苦精神。总而言之,他们对学习没有兴趣,把学习当作沉重的包袱,更像是可怕的恶魔。与此同时,许多孩子也表现出对人生悲观,对人冷淡,对自己失望,情绪不稳,抗争意识强。这些表现背后,有着深刻的原因,包括生理、心理、环境、教育等诸多方面的因素。
 
  下面采访从以下几个方面对学习困难儿童产生的原因进行分析。
 
  1.大脑功能障碍。
 
  在对一些有学习障碍的儿童进行脑部CT等检查时,发现有局部脑发育不良、脑损伤或脑电波紊乱、中枢神经系统功能异常等,使其在某些或某些学习机能的获取方面出现障碍,造成儿童读写符号困难、上课注意力难以集中、书写困难等情况,这必然会导致儿童学习成绩的落后。比如脑膜炎后遗症儿童在课堂上表现不好,有时反应灵敏,能做任何事;有时表情木然,头脑似乎一片空白,甚至连最简单的问题都无法回答。学好它肯定难。
 
  第二,患有多动症的孩子。
 
  ADHD儿童的主要特征是活动过度和注意力不集中。这类学生上课时总是摇头晃脑,扭动身体,做一些小动作(如揉眼睛、扣鼻孔、翻书等),无法集中精力听讲。一堂课下来,学生们往往只能接受很少的知识信息,而且是零散、不连贯和不完整的(这是他们自己无法控制的)。所以当老师问他们问题时,他们往往显得很茫然,不知道如何回答。(有些孤独症儿童也有ADHD表现,上课时常常集中注意力做一两个呆板的动作,或沉浸在自己的幻想世界里,同样无法专心听讲,从而造成学习困难。)明显的ADHD儿童,包括一些孤独症儿童,可能由于注意力不集中而不能好好学习。
 
  家庭环境对学生教育的影响。
 
  1)家庭成员间关系的影响。许多事实表明,家庭成员之间的关系,家庭气氛对孩子的学习有很大的影响。父母亲之间感情不和,经常吵闹、争吵,相互谩骂,不尊重对方,不仅会使孩子内心产生极大的紧张不安,而且会使孩子心中对人、对事的美好感觉被破坏、扼杀,丧失对生活的热情与憧憬,成天神思恍惚,情绪低落,无法安心学习。亲子关系紧张,对孩子的学习也不利。家长对孩子过于严厉,经常批评打骂,很容易使孩子产生怯懦、自卑心理和逆反心理。这样的话,孩子就会讨厌学习,讨厌父母,也会对自己失去信心,觉得学习没有用。而且父母离异对孩子的心灵造成的影响更大。特别是父母离婚后,双方都不关心孩子,把孩子当皮球踢,或者扔到奶妈(姥姥)家,使孩子感到无家可归,找不到安全感和归属感,经常处于痛苦、悲伤、孤独、无法摆脱的被遗弃状态,甚至使神经系统的正常运转受到破坏,导致孩子的行为异常,注意力分散,上课经常开小差,想心事,不能安心学习,也会失去学习的动力(这些孩子会认为:家都没了,父母不要我,我学得好有什么用?我们学校也有一些这样的孩子,他们的学习困难就是因为父母离婚,自己被遗弃了。
 
  ㈡母亲爱的早期缺失。一些儿童智力正常,知识接受能力也较强,可以说成绩很差。在婴儿期,我发现这些儿童过早失去母亲(或者是因为灾难,或者是因为离婚),使得他们与母亲的身体和精神上的共生关系被破坏(天生的联系),这本来已经使他们的心灵受到困扰,加上这些孩子被一些不太负责或不愿意照顾孩子的父亲抚养,使得他们经常处于无人照管和放任的状态。她们没有最低限度的生活、卫生习惯(如每天早上刷牙、洗脸、按时作息等),也没有最低限度的社交礼仪、社交规则;没有听过童话,也没有人教她认字、计数……而这一切的基本习惯、常识、规则,以及孩子最初的思考和智力发展,都是与母亲的养育密切相关的(因为母亲比父亲更关注这些,并且自然地在生活中教会孩子这一切。从某种意义上说,早期母爱的缺失就是早期教育的缺失)。这种早期获得的经验对于儿童的一生发展具有极其重要的意义。那些早逝的母亲和没有得到亲人很好照顾的孩子们,在上学时不知道纪律和制度是什么;上课时到处乱跑;他们经常蓬头垢面,翻来覆去地学习;他们对自己的学生身份不清楚,对学习目标模糊,不知道为什么要上学,为谁学习;他们学习意识淡薄,对学习不负责任,自制力差;他们经常丢三落四,因为忘记写作业,还被老师批评……因此,这些孩子的智力虽然正常,但他们不具备学习所需的纪律、认真、细心和责任心等素质,难以适应学校的学习生活,必然会觉得是一件费事、难办的事,无法胜任,成绩很差。(就像一个目不识丁的农民,他可以在乡下安稳地生活,但到了城市却会感到无所适从,生活困苦。)
 
  学校的课堂环境,老师们的影响。
 
  在校期间,经常有学生因外貌、语言、性格等方面的不良因素而受到老师或同学的歧视、嘲笑,甚至侮辱,从而导致他们产生自卑、恐惧心理,不敢上学;或上课时内心十分紧张、慌乱,不能专心听讲,给学习带来很大困扰,很难做好功课。许多学生因此厌学,逃课甚至辍学回家。
 
  总而言之,学习困难儿童的成困性是多方面的,而且一个孩子的学习困难常常是由多种因素共同作用形成的。
 
  考虑到上述多种原因,我认为,为防止和减轻学习困难儿童的学习困难,应注意以下几点:第一,在孕期和产期,要注意保护胎儿(婴儿),以免引起儿童大脑发育不良或进行手术,导致儿童在上学后学习困难。二要注重营造良好的家庭环境,维持和谐稳定的家庭关系,给孩子足够的安全感和关爱;特别是不要让孩子过早地离开母亲,因为早期缺乏母爱,会对孩子的一生产生不良影响。三是学校教师、同学要帮助有学习困难的孩子,让他们感受集体的温暖与支持,树立信心,克服学习困难。
阅读量:

上一篇:孩子厌学,不愿意上学怎么办?

下一篇:没有了

在线咨询博沃思专家一分钟注意力免费测评
理解力训练
热门文章推荐
热门课程推荐
理解力训练
家长常见问题