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阅读困难症的表现:儿童成长教育过程中朗读困难的变化过程!

来源:青少年注意力训练网时间:2019-05-05 15:05:14

 

 
 

 

阅读障碍不是脑损伤或神经损伤的结果,它也不是由大脑,内耳或眼球的畸形引起的。它是一种特殊的思维模式和对混乱的自然反应的产物。

 

  在书面语言发明之前,不存在阅读障碍。与人民的礼物诵读困难很可能是因为其优良的记忆和传播能力口述历史的保管人口语单词。

 

  这种直觉思维形式是天才的基础。阅读障碍本身就能比其他人更快地感知和制定心理概念。他们在艺术,建筑,工程,战略和发明方面表现出色。他们可以将想象力视为现实。这种直觉思维形式是天才的基础。这是一种非语言的思维方式,因此可能导致学习书面语言的困难。在学校的最初几年,识字问题往往更加复杂。我们的教育系统主要依靠阅读和写作来传达信息和衡量成就,因此阅读障碍通常被视为智力低下。

朗读

  这实际上是我们语言和教育过程的残疾。根据我在1000多种诵读困难症患者工作中的经验,这就是这种综合症在童年时期的发展方式。

 

 

一个有潜在阅读障碍的孩子会发现如何在三个月之前的一个年龄段精神上填补零碎的观念。这种富有想象力的天赋可能会在以后产生阅读障碍。

 

 

  在儿童早期,孩子利用这种才能识别环境中的物体,培养艺术和动觉才能。孩子成为一个视觉和概念思想家。言语思维的发展几乎没有必要,这是一种以词语内部独白为特征的较慢的思维方式。

 

  预计孩子将在幼儿园或初中开始阅读。书面语言 - 由语音符号组成 - 是一个难题。到这个时候,孩子会自动迷失感知,以识别和理解环境中的事物。它适用于现实世界,但查看打印的字母颠倒或颠倒或错误的顺序使它们不易识别。

 

  

孩子变得越来越困惑,这会产生更多的迷失方向。孩子怀疑有什么不对劲。老师,班上的其他孩子,学校管理部门以及最终的父母都证实了这一点。每个人都感到不安,所以“认知受到挑战”的孩子也会感到不安。现在我们可能会看到行为问题。

 

 

  除非有人介入并提供适当的学习方法,否则孩子别无选择,只能在可以接受的特殊教育课程或受利他林或Cylert等药物影响的学校中挣扎。

 

  

在8岁或9岁时,孩子发明了一些技巧,如死记硬背,避免和依赖他人阅读和写作技巧。在科学,音乐,艺术或商店等实用课程中,这个孩子可能会出类拔萃,但需要大量阅读和写作的课程都是折磨人。

 

 

  除非有表现出同情和尊重的人进行适当干预,否则阅读障碍儿童的自尊心会受到影响。

 

  逃离学校后,该人开始克服或规避功能性文盲的“障碍”。诵读困者通常在工作上表现出色,即使他们在功能上是文盲。

 

  当阅读障碍成为成年人时,无法读写不好是一个可耻的秘密。这个人确信这不仅是无知,而且是不值得的标志  。这种不幸的自我认知会使成年诵读困难者变得神秘而且充满敌意。

 

 

从词汇中删除“愚蠢”,“愚蠢”和“挑战”等字样恢复一个人的自尊是解除阅读障碍和其他学习问题(包括ADD和多动症)的最重要部分。“ 阅读障碍的礼物”中描述的程序  通常使“学习障碍”的人在30小时的课程中获得基本的识字技能。经过几个月的兼职家庭辅导,大多数人可以正常阅读,写作和学习。忘掉他们愚蠢的教训是培训最有价值的结果。

 

 

  我们怎样才能防止孩子失去自尊?正如我的同事阿里博士所说,从你的词汇中抹去“愚蠢”,“愚蠢”和“挑战”等词。永远不要批评他们的错误或暗示他们的错误。了解诵读困难者如何思考并强调他们的优点。找到合适的方法来帮助他们学习阅读,写作和学习。请记住,一些聪明的孩子在8到9岁之前还没准备好开始阅读。他们会更快地赶上而不会有自我怀疑的负担。

 

  在辅导孩子时,将符号和单词视为要解决的游戏或谜题。让语言变得有趣。

 

  语言技能很花哨,但对于现实生活技能和体验式学习还有很多要说的。为这些能力提供诵读困难,你可能会发现他们的“学习障碍”实际上是伪装的天才 - 或者至少是他们自出生那天以来的高水平智力和能力。


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