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注意缺陷多动障碍(ADHD)

儿童多动症又称注意力缺陷多动症(ADHD),或脑功能轻微失调综合症, 是一种常见的儿童行为异常问题 .这类孩子的智力正常或基本正常 , 但学习、行为及情绪方面有缺陷,主要表现为注意力不集中,注意短暂,活动过多,情绪易冲动,学习成绩普遍较差,在家庭及学校均难与人相处,日常生活中常常使家长和教师感到没有办法。
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阅读障碍症的表现:成人阅读障碍的共同特征?

来源:儿童注意力训练网时间:2018-11-30 13:11:22
    大多数成人阅读障碍者将表现出至少10种以下特征和行为。这些特征通常不一致,并且可能根据日期或情况而变化。
 
  事业
 
  1.打开笔记本电脑的人在工作/岗位上工作会隐藏困难或不需要处理有问题的区域。
 
  2.隐藏同事,朋友甚至家人的困难。
 
  3.对“计划会议”和顺序任务感到沮丧 - 已经有答案以及如何做到这一点。
 
  4.长形式或顺序过程变得沮丧或不堪重负。
 
  5.在可以实现视觉空间/动觉才能的职业生涯中蓬勃发展:例如 - 企业家,工程师,行业(木工,管道,电气),工匠,室内装饰,演员,音乐家,警察/调查,运动员和企业高管(通常与工作人员/助理)。
 
  6.可能会放弃需要更多管理工作的促销或晋升机会。
 
  7.难以集中精力并坚持完成任务 - 可能会更加轻松地同时管理许多不同的任务。
 
  8.测试困难 - 通过标准化测试可能成为职业发展的障碍。
 
  9.非常成功/超过成就者,或被认为“没有达到潜力。”无论哪种方式,都表现出极端的职业道德。
 
  10.当他们犯错误时,可能是一个完美主义者并且反应过度。
 
  11.开箱即用的思想家或对自己采用非常严格的规则。
 
  12.通过实践经验,演示,实验,观察和视觉辅助,最好地学习。
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  一般
 
  1.非常直观 - 已知具有“街头智慧”。在评判他人的个性时,往往“死”。
 
  2.也许能够感受到他人的情感和活力。
 
  3.记得在学校挣扎。
 
  4.经常患有诵读困难的孩子,并在看到自己的孩子挣扎时感到内疚。在阅读自己的孩子或帮助他们完成家庭作业时会出现不安全感。
 
  5.容易被环境中的噪音和其他东西分散/烦恼。
 
  6.可能看起来“区域外”并且不知道它正在发生。
 
  7.喜欢电子游戏。
 
  8.在没有意识到的情况下发出错误,误用或误读词汇。
 
  9.可能平衡不佳或者非常运动。
 
  10.可以很好地回忆曾经历过或根本不记得的事件。
 
  11.可能会混淆过去的谈话或被指责“不听”。
 
  12.难以记住没有技巧的人的名字,但记住面孔。
 
  13.难以记住口头指示或指示。
 
  14.对谈话或事件顺序的回忆不佳。
 
  阅读,写作和拼写
 
  1.沮丧的女人学习难以阅读不熟悉的字体。
 
  2.避免大声朗读。可能不喜欢公开演讲。
 
  3.通常会认为他们“默默地阅读”。
 
  4.采用了补偿性技巧来记住拼写和同音异义词(他们,他们,他们是),或者滥用同音异义词并且拼写错误或不一致/拼音。
 
  5.阅读流畅性和理解力取决于主题。
 
  6.经常不得不重新阅读句子才能理解。
 
  7.阅读时疲劳或变得无聊。
 
  8.依赖他人(助理,配偶,重要他人)进行书面通信。
 
  9.写作时,单词,标点符号和拼写的不确定性。依赖拼写检查和语法检查。
 
  10.脱离语境的词语看起来“错误”。
 
  11.手写不好 - 掩盖拼写错误。
 
  12.使用全部大写字母书写,或在单词中混合大写字母。经常缩写单词。
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  数学,时间管理,方向
 
  1.可以理解更高的数学,但不能在纸上显示。
 
  2.可能在数学方面表现出色,或者仍然可能依赖于记住数学事实的技巧。
 
  3.依靠计算器或指数计数。可能难以做出改变。
 
  4.左/右和/或北,南,东,西的难度。
 
  5.容易迷路或永远不会忘记他们去过的地方。
 
  6.难以阅读的地图。
 
  7.在陌生的地方开车时可能会有焦虑或压力。尽可能依赖其他人驾驶。
 
  8.可能会失去时间跟踪并经常迟到 - 或者非常清楚它并且很少迟到。
 
  9.发现很难估计完成任务需要多长时间。
 
  行为,健康和人格
 
  1.可能有短暂的保险丝或容易受挫,愤怒或恼火。
 
  2.在某些情况下容易受到压力和不堪重负。
 
  3.自卑。
 
  4.在小组讲话时自我意识。可能很难找到想法 - 经常停顿,说停止短语,或让句子不完整。这可能会因压力或注意力分散而恶化。
 
  5.坚持他们所知道的 - 担心新任务或任何他们不在舒适区域的情况。
 
  6.非常无序或强迫有序。
 
  7.混乱,压力,身体健康问题,时间压力和疲劳会显着增加症状。

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